STEM沉思007 I 為 S T E M 而 STEM 的迷思

為 S T E M 而 STEM 的迷思 🤔

世界變化很快，互聯網和人工智能時代的來臨，讓單純的知識記憶變得不再唯一重要， 近年興起了STEM教育 ，期盼使學生從跨學科中（ Science Technology Engineering Mathematics) 能夠充分且全面地培養創意、協作和解難能力等二十一世紀技能 。現在香港很多機構也一窩蜂去舉辦和教授 3D打印、智能機械人、手機程式編程、Micro:Bit, Aquaponics, Lego EV3, mBot, VR 等等, 為要去加強學生學習動力，啟發兒童探索和發明‎潛能... ⋯⋯

而我的迷思是，倘若設計課程時不清楚STEM教育的意義 （其實我都唔知系咩），於是課堂的目的，會變成「為STEM而STEM」。即課堂不是為了解決一個問題，而是為了綜合幾個學科之知識（e.g. IT+科學）而製造一個工作出來。但是STEM本來的原理是，因為現實中有許多問題不能由單一學科知識解決，所以我們才要跨學科人才。「為STEM而STEM」明顯是😑本末倒置law....

教育和培育下一代去建立更公平、有公義的社會 當然是件美麗的事啦，但STEM教育 若是將教育「非人性化」，將教育變成只有「輸入」和「輸出」的方程式，這樣又會否失去了教育應有的價值架呢？

而我，還是喜歡 人性化😘 一點 ( i love"HUMAN TOUCH ")，教育囡囡的先決條件的就系要先陪多D佢law...,同埋同佢玩多D未玩過的野law ...Never lose your sense of wonder ......haha!~
生命是也！～
🧀🐥Exploration is curiosity put into action.🐥🧀

#我不是做教育的
＃STEM不是揾錢商機
＃人性化呀喂
#TINKER_LIFE

#囡囡話佢部Yaubot掂過部DYSON吸塵機囉 *\(^o^)/*
☝️🏽

https://youtu.be/dld4i1bT4a0